如何讓街童學生愛上補習（下）
23. Dec
Fri
不少家長很討厭孩子打機，認為過分沉迷打機，會浪費青少年期這段學習的高峰期。我當然十分認同打機對學業的影響，無奈不少學生真的喜歡打機到不可救藥，因此我有時反而會利用打機作為手段，和學生拉近距離。這招對於成績較差或學習動機較弱的學生，特別奏效。
C初來上課時，我便是用打機和他打開話題。當有一位老師，不是板著念斥責他的成績和操行問題，而是平起平坐地和他聊他真正感興趣的話題，這想必令他感到特別吧。要知道成績不好的學生多少帶點反叛心理的，一個願意跟他們聊打機的老師，較容易得到他們的認同。
（必須理解一點，教育是該因材施教的，對於一個學生行之有效的方法，對於另一個學生可能會完全沒效。我對C的方法若用在一些對讀書很有目標的學生，他們反而會覺得我不專業和浪費時間。）
和C混熟以後，我發現C和很多成績不好的孩子一樣，儘管口頭上愛逞強，但其實心理面是為自己的學業成績感到自卑的。這也是他流連屋村的根本原因：在學校，他是問題學生，在屋村，他卻是大哥。這使他的自卑感得到慰藉。
明白問題所在後，我故意誇獎他，提升他的自我認同。例如讚他打遊戲的技術，讚他對朋友好，讓他覺得補習社是能讓他得到自我認同的地方，漸漸，他就越來越愛來補習社上課。
把這些信任的基礎打好後，我進而用軟性的方法鼓勵他學習，例如告訴他如果『生性』，他的母親會很高興。因為信任的基礎夠了，這些語重心長的話，他也漸漸聽得進去。漸漸的，他也開始用功讀書了。
可惜的是，礙於資質關係，即使C已經非常努力，最終仍然未能達到校方的要求，繼續升學。但他這從街童到認真學習的轉變，實在是十分值得欣賞的。
