如何讓街童學生愛上補習（上）

在我的教學生涯之中，並不是每個學生都勤奮用功，自動自覺的。也有些學生因為各種原因不願意學習，甚至淪為大眾眼中的「問題少年」。然而，這些「問題少年」，是不是一定不可能重回正軌？

今天想和各位談談我的一個學生C。以一般大眾的標準，C絕對可稱得上是「問題少年」或「街童」——平常愛在屋村的公共空間流連，打架、欺凌弱小是家常便飯，甚至在中一便已經有了案底，差點便要進男童院。

一般人肯定會以為，像C這樣的學生肯定是生於問題家庭的吧。其實不是的，C的家庭正常得很，C的母親更是運動教練，德高望重，受不少學生的景仰！然而，卻不知出了什麼差錯，讓C變成現在這樣子。

讀書時期我也有過一段時間，因為家庭問題常常逃學。因此，我對C有了一份同理心。我知道，若我以長輩的口吻向他說教，只會令他反感。因此我和C的母親坦誠溝通，並告訴她我打算用一種朋友的姿態，和C先建立起友誼，再引導他好好學習。一開始時，甚至大部分上課時間不會花在教學而是花在聊天，但我相信這種方式最終能引導他重回正軌。

或許因為她的母親已經沒有其他辦法，她答應了讓我一試，同時也拋出了一個難題給我：學校說C若C今年的大考也不達標的話，便需要踢他出校。她希望我能幫助C應付這次大考。

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