一百分
一百分，令人振奮，也令人憔悴。
小學時期，默書測驗考試總以一百分為滿分，溫習時為考取滿分而熟讀考核範圍，練習試卷題型，做題時全神貫注，交卷前反覆檢查答案，只要試題不太困難，努力應試，間中也可以考獲一百分。
考取一百分，不但能獲得他人讚賞，自己心裡也有種莫名的滿足感，就像經過努力之後，將一件事做到圓滿、達致完美，教人興奮不已。
升到中學，雖然不少科目仍以一百分為滿分，但由於內容變深，甚至沒有標準答案，依靠批卷老師主觀評分，能夠考取一百分的機會微乎其微，再用以往追求一百分的心態應試，往往令人氣餒萬分。
然後又發現，評分的方式千變萬化，滿分並非只有一百分，優、良、可、劣，甲、乙、丙、丁，A、B、C、D，一級、二級、三級，1、2、3、4、5、5*、5**等等，在各種評分規則中遊走應對，成了學習的日常。
評分是一個框架，概括一人事物於某方面的表現，但卻會深深影響他人對其的看法，令人極為著緊。
曾聽說有孩子考得九十九分，就被爸媽質問為甚麼會考不到一百分；當考到一百分時，以為會獲得讚賞，卻只換來叫他別驕傲，考得一百分的同學多的是，也難保下次能再取得一百分；令他發現，原來一切並沒有最好，只有更好。
就算投身社會，也逃不過各種評分評級，工作考績影響升職加薪，牌照考試影響專業資格；現在購買商品服務，顧客亦可為商家及產品服務評分，於是商家千方百計爭取滿分評價，藉此建立名聲，吸引更多潛在顧客，獲取更高利潤，如獲差評，會令商家極為抓狂。
追求一百分，本是力臻完善的動力，但也很容易不自覺陷入了分數的枷鎖，甚至本末倒置，迷失了設立評分的本意，導至壓力過大，身心失衡。
但願我們都懂得以滿分為目標，卻不囿於分數的束縛，盡已所能全力以赴，適時欣賞所能達成的成果；明白評分可作參考，重要的是保持力求進步的心態，才能精益求精。
