淺談記憶法（五）
故事記憶法
24. Jan
Mon
上文題及過，大腦對於我們理解的事物的記憶力（意義記憶），比那些我們不理解的事物的記憶力（機械記憶）為佳。因此，我們應避免「死記硬背」，盡量在理解學習內容的意義後才背誦。然而，學習時難免會遇到實在無法產生意義的內容，這時候我們該怎麼辦呢？
以中學生的惡夢——化學科裡的元素週期表為例。假如學生想背誦頭8項元素的順序：
氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧。
但這順序本來是毫無意義的，我們該如何為它加添意義？不妨動動腦筋，創作一個故事：
有一隻很輕（氫）、喜歡弄惡作劇害（氦）人的小狐狸（鋰），在山坡（鈹）上活蹦（硼）亂跳。狐狸媽媽看見了，不禁嘆（碳）氣，淡（氮）然道：「我該如何養（氧）這隻小魔怪呢？」
各位不妨試試，把無意義的序列編成故事後，背誦起來是否更簡單？
